国际蒙特梭利协会北京中心

这是一场科学家、教育家、设计师与托育工作者之间的对话

“基于大脑研究的0-3岁婴幼儿发展特点是什么?”“托育机构该如何运营管理?”“托育机构的构建、课程和师资该如何配置?”


12月26-27日,由北京市早期教育发展促进会主办、东方悦稚集团和国际蒙特梭利协会(AMI)北京中心承办的第一届“托育服务学术研讨会”在北京隆重召开。20+位国内外知名专家学者和托育工作者展开精彩讲座和沟通交流。以下为部分嘉宾演讲内容精选。


Amy Kirkham


教育研究(听力障碍)学士和教育硕士

澳大利亚墨尔本蒙特梭利培训中心3-6岁

课程培训总监,AMI高级培训师,讲师和考官

多个蒙特梭利国际组织的委员会成员

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教师应该是终身学习者,以更好地满足和支持孩子的需要

在生理和心理上都要为其居住的人的发展需求做好准备的一个环境。一个预备完善的环境应当是物理性的、社会性的、情绪性的。


教师应当具备积极倾听技巧,分享自己的才能、技巧,愿意协助团队成员,向团队成员提供真诚反馈与支持,合作而不是与团队成员竞争,清晰、得体地表达疑虑,积极接受建设性批评。



洪    兰

台湾中央大学认知神经科学研究所所长

阳明大学神经科学研究所教授

暨认知神经心理学实验室主持人

0-3岁儿童的大脑发展研究

我们在胚胎时期,每一分钟长25万个神经细胞,到出生时,大脑已有一千亿的神经细胞,所以父母不必耽心孩子的大脑不够用。

一个行为做久了便成为习惯。习惯是第二本性,它能节省大脑资源。让未成年的孩子对日常生活例行的琐事做过多决定是浪费你心智能量的有限资源。

孩子的脾气可以改。情绪维持几秒,心情维持一天,性情终身打造。从情绪着手,改变心情,稳定成性情。


卢春明

北京师范大学认知神经科学与学习

国家重点实验室教授、博士生导师

0-3岁儿童脑科学研究与实践

儿童的语言发展有自身的规律,脑的发育是语言发展表现出关键期的特点。要了解规律,理解规律,尊重规律。

社会环境,尤其是家庭环境,对儿童的语言发展有重要的促进作用。并且,社会环境主要是通过影响脑功能进而影响语言发展的。

通过对脑功能的测量,能够对婴幼儿的语言能力进行较为准确的测量,并对听障儿童的听力水平和康复状况进行精确评估。开发脑功能训练方法,能够更为有效的帮助各类语言发展困难儿童。


杨彩霞

北京师范大学学前儿童心理发展与教育博士

中国儿童中心副主任

《托育机构质量评估标准》进展及思考

《托育服务机构质量评估标准》是一个国家性质,全国通用的普适性的标准;目的是评级评类托育机构;旨在以评促建,促进托育机构良性发展的质量评估标准。

《评估标准》形成了质量标准框架,包括办托条件、教师队伍、机构管理、安全卫生、保育教育、养育支持和服务成交共7个一级标题。


张幼珠

上海蒙特梭利教育进修学院院长

美国南加州大学教育学博士

儿童品格初养成-太多帮助的手是真的帮助吗?

太多的帮助的手,阻碍了孩子的自然成长的道路,妨碍了孩子的自由意志的发展。成人的意志与孩子的意志互相激荡之下,结合了先天的遗传基因与后天的教育成就了孩子的人格基础。


对幼儿品格初养成的建议:

1.如何辨认幼儿行为的选择

2.清楚告知关于是非对错的行为标准

3.导正行为而不是使孩子负罪

4.行为不正确,但不是坏孩子

5.对正向行为予以肯定

6.教导幼儿关于感觉和情绪

7.帮助孩子发展同理心

8.成人提供良好行为的榜样

9.设计活动来帮助孩子学习良好行为

10.如果孩子违反良好行为准则,需学会对自己的行为负责


李彦臻

半岛教育集团培训师

AMI0-3岁、3-6岁主教资质

AMI中国区资深学术翻译

如何为托育机构打造高品质的家长服务

托育机构发展的两条腿是专业的教学和高品质的家长服务,家长只会为自己高认同、高体验的产品买单。做好家长服务要做好一个目标、两条路径、三个原则。

一个目标是指提升体验度;两条路径是要抓住家长获得直接体验的机会,和转化出家长获得间接体验的机会;三个原则是服务内容全面性、服务品质专业性、信任在前引导在后。


梁碧瑶

日本青山学院大学儿童教育学士

英国Anglia Rukin大学管理硕士

AMI0-3岁、3-6岁主教认证

婴幼儿成长环境之探讨

适宜的环境是儿童成长发展必不可少的条件之一,为儿童创造适宜的环境不仅要考虑到幼儿园的环境,还要重视家庭环境对儿童的影响,不仅要考虑到物质环境给儿童生活和学习的支持,还要重视精神环境对儿童心理健康发展的重要性。

蒙特梭利教育的预备环境:1、物理方面;2、心理方面;3、人的准备方面。三个方面都应该能够支持这个人的发展。


刘彩枫

北京教育空间设计师

中国人民大学设计艺术学硕士

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托幼空间的环境设计与教育体系相结合

设计本身也是一种艺术。教育空间设计,它也是设计师寄托了每个孩子在空间里对未来的那么一点期待,寄托了所有教育从业人员对每个孩子的那一份关爱!

环境和教育在儿童心理发展中又是举足轻重的。蒙台梭利说,环境问题在她的教育方法体系中占有举足轻重的地位。蒙特梭利园所的五大领域是:一、日常生活领域;二、感官领域;三、数学领域;四、语言领域;五、科学文化领域。


施惠萍

两岸0-6岁资优教育品牌创始人

创造对手偷不走的竞争优势

托育,一个高刚需、有政策支持,但供给却严重缺失的新兴行业。

托育致胜的黄金十字架是优秀铁军造人才、运营管理标准化、教学交付可视化、走心服务有温度。做好这四点,才能创造对手偷不走的竞争优势。


张宏帆

央视少儿频道“智慧树”栏目明星老师

设计与爱,微而满足-婴幼儿家庭环境分享

再微小的家庭,也可以最大化的优化家庭空间,为孩子创造一个有设计、充满爱、被满足的完备家庭环境。设计与爱,让阳光照进生命最重要的前三年。


为迎接新生命而改造的家庭环境是被满足的、有秩序的“睡眠+哺乳+活动+生理卫生”模式,为观察提供舒适,同时便于特殊情况下看护和照顾婴儿。


张   晶

美国硅谷托幼机构创办人

AMI在训教训师

托幼课程、文章译者和编者

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美国托育教育现状分享

美国约有二千五百万0-5岁儿童和多样化的幼教机构。教育开支占18岁以下孩子抚养费用的16%,幼教成本的攀升是家长最大的负担。同时,家庭幼儿园持续减少,更多受到高等教育的服务对幼教质量的更高要求或许是诱因之一。

在美国现存三种幼儿园结构和多种幼教理念,估算自称为Montessori学校的总数量在4000-8000左右,其中包括199所AMI认证学校。


钱永健

北京大学教授、体适能专家

幼儿全适能游戏体验设计与成人视角回看浅析

我们认为的好游戏,不一定是好游戏。好游戏是孩子玩,我们也想像孩子那样玩。

全适能游戏体验学习,有别于传统的学习,在体验学习中一般左脑发挥语言、概念、数字、分析、逻辑推理等功能,右脑同时启动音乐、绘画、空间几何、想像、综合等功能,左右脑同时运用会让学习思考习惯、思维模式、行事风格等产生更多的碰撞,引起更多的连接,在遗忘的过程中遗忘与保存也会彼此交织,产生更多的类似于的记忆能量,从而让记忆略持久,遗忘相对较慢。


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