蒙特梭利家庭“动手活动”--和孩子一起制作美饰和美食往期推文，我们一同探讨了”手部工作“的重要意义（参考《动手的非凡意义—— 我们为什么要让孩子去工作》）。我们回顾了蒙特梭利博士的诸多理论，包括手是人类表达思想的工具，手工技巧和人的心理是同步发展等。同时我们也强调了在实践中，蒙特梭利教育倡导的手部工作和活动在家庭中的主要表现是：允许儿童参与力所能及的家务活动。今天，我们将为大家提供两个应时应景儿的家庭手工活动，希望为儿童之家小朋友们的假期活动增加更多的色彩与意义。   — 手工劳动or手工锻炼？— 手工劳动与手工锻炼最大的区别为：前者是为了完成特定的任务，生产出对社会有用的产品，为世界增加物质财富。后者，则是为了锻炼双手，增强体质，完善个人的某些能力。不过，这两者之间并非孤立存在的，而是相辅相成的。 —玛利亚.蒙特梭利《蒙特梭利早期教育法》 在一切开始前，我们先对手工劳动稍作解释。根据上一段引言，同样作为手部活动，蒙特梭利女士又将手工劳动和手工锻炼细分对待，这在实践中是十分有意义的，源于对儿童智能和性格全面发展的重视。 我们常见的手工锻炼，譬如折纸，更多的是练习手部的动作而不是实际的工作，因此它不是手工劳动。折纸类活动自然有它的保留意义，但我们不能用这些活动作为儿童手工劳动的替代。要想给儿童的手提供全面的发展机会，真正的劳动是必须的。 一般来说，有完善双手的人，才能生产出较好的产品。 —玛利亚.蒙特梭利 真正的手工劳动，不仅能锻炼儿童的双手和发展他们的手部技能，还可以用来判断儿童的手部发展水平和技能发展。我们这里提到的儿童，主要是0-6岁阶段的孩子，我们不愿也不应该用考试去测试他们的手部发展水平。比如，我们不会通过写字的速度和内容判断儿童的手部肌肉状态，也不会通过力量测试判断儿童的肌肉发育水平。最好的办法，就是让儿童从事手工劳动，通过劳动过程和其制造的产品质量，去全面锻炼和衡量一个孩子的工作能力。之后，我们就可以给与孩子适当的帮助和挑战，帮助他们下一阶段的发展。 在正确认知手工劳动的意义后，和我们一同看看假期能和孩子们做什么家庭活动吧！ |
